課程簡介

本系列課程針對兒童自然教育的系列研學課程。課程結合“生态系統”理論知(zhī)識科普、微景觀手工制作、自然營地探索三大研學闆塊與研學方式，寓教于樂，由簡入深，拓展兒童視野，激發兒童探究自然、認識和了解自然的興趣。

課程主題

“桌面上的自然研學”，将自然元素（如玻璃微景觀、采集自然界的花草樹(shù)葉等素材）引入室内課堂，融合課堂講學、實踐操作、戶外研學打造特色學習形式。

課程基本信息

研學對象：小學1-6年級

研學課時：10課時（包含8節（45分鍾/節課）室内理論課+2節戶外探索課。）

研學地點：室内+戶外

課程目标

(1)價值體認：

      掌握生态系統的概念、組成及常見(jiàn)的四種生态系統類型，激發兒童對探索自然生态的興趣，通過理論學習和動手實踐活動，熟悉知(zhī)識從抽象的經驗到觀察的經驗最後轉化爲實操的經驗的一個認知(zhī)邏輯建構曆程，獲得有積極意義的實踐價值體驗。

(2)責任擔當：

      了解森林、池塘的層次結構，學會用系統性的思維方式去(qù)觀察森林、池塘裏的生物組成，培養兒童對人與自然和諧相(xiàng)處的熱情，初步培養處理生活中的基本事務的積極行動能力，以及熱愛生活、愛護環境的責任擔當。

(3)問題解決：

      掌握制作玻璃微景觀的常用工具及材料的使用方法，在教師的引導下(xià)，将抽象知(zhī)識回歸具象情境，發現(xiàn)并提出自己感興趣的元素或問題。将挖掘出的元素或問題轉化爲研究小課題，并提出初步的解決思路，培養問題的提煉及解構能力。

(4)創意物化：

      掌握野外觀察的基本工具的使用，在實踐中不斷深入掌握微景觀設計與制作的基本技能，調動學生認知(zhī)轉化能力，鍛煉動手操作能力。

課程内容

入門課程（室内課堂）

理論教學内容：學習生态系統的組成成分、草地生态系統的功能與組成；用微景觀模拟草原生态系統的原理；以及深入認識組成微景觀最重要的材料——苔藓。

動手實踐内容：在導師指導下(xià)獨立完成微景觀作品——“青青草原”的制作。

初級課程（室内課堂）

理論教學内容：學習森林生态系統的結構，學會用層次法的邏輯思維去(qù)觀察森林裏的生物分布；通過教師引導觀察不同樹(shù)葉的形狀認識到森林的千姿百态；通過教師引導觀察森林裏不同生物表現(xiàn)出的不同色彩，啓發思考森林還有哪些顔色；初步學習制作複雜(zá)微景觀的美學搭配方式。

動手實踐内容：在導師指導下(xià)獨立完成微景觀作品——“森林劇場”的制作。

中級課程（室内課堂）

理論教學内容：了解淡水生态系統的類型與特征；學習淡水生态系統裏植物分布的層次，并通過遊戲互動及舉例的形式強化知(zhī)識理解；學習淡水生态系統裏動物之間的食物鏈關系；學習人工淡水生态系統——水族缸（簡易）的制作方法。

動手實踐内容：在導師指導下(xià)獨立完成微景觀作品——“水底世界”的制作。

高級課程（室内課堂）

理論教學内容：了解什麽是(shì)人工生态系統；了解“生物圈2号”的故事；觀察人工微型生态系統——生态缸的組成并記錄觀察結果。

動手實踐内容：在導師指導下(xià)獨立完成微景觀作品——“生态缸”的制作。

一日戶外探索營

野外觀察課程内容：學習野外觀察方法及觀察工具、研學手冊的使用；在導師的帶領與引導下(xià)将室内課堂所學知(zhī)識運用于野外觀察，并完成好觀察筆記。

親子手工内容：親子合力制作一個微景觀作品，并将野外觀察 途中收集到的自然素材運用于其中。