校内勞動教育基地是(shì)開展學生勞動教育的重要場所，是(shì)保障勞動教育順利進行的有力支撐，在建設勞動實踐基地時，結合地方自然資源，科技發展，創建科技農業種植基地，讓勞動教育回歸自然，連通教育與生活經驗，爲學生提供勞動體驗、科普教育、生物探究、生态展示、STEM項目學習、智慧農業科技展示等勞動實踐條件。認識科技如何提升勞動質量與效率，在勞動中學習科學、應用技術、學會創造，學會合作與生活。

智能立體農場

  利用樓頂或者學校綠化帶，搭建立體農場，通過信息采集技術将土壤和氣候信息、植物生長環境數據， 自動進行精準灌溉，爲植物提供良好的生長條件。利用人工智能技術，識别病蟲害，獲取栽培建議(yì)。

魚菜共生系統

魚菜共生，作爲一種融合循環水養殖與無土栽培技術的循環生态種植方式，不僅可以建在玻璃溫室裏，同樣可以放(fàng)置在學校的走廊裏，作爲學生們探秘各種動植物的的“科普實踐基地”。學生認識魚菜共生的原理，了解生态循環農業的水分、養分循環過程，還可以掌握魚菜共生系統的安裝及種養管理技能。

魚菜共生系統是(shì)一個典型的STEM項目，将生物學科大概念建構與信息技術融合，通過植物，魚類生長與生态循環系統研究，設計一個魚菜共生系統，采用水培種植方式，利用光譜控制、光照時序，水的活氧控制、營養液控制等因素，結合物聯網技術，實現(xiàn)水位報警，APP界面控制，加強學生科技農業的了解。

植物工廠

植物工廠是(shì)通過高精度環境控制，實現(xiàn)作物周年連續生産的高效設施農業系統，是(shì)由計算機對作物生育過程的溫度、濕度、光照、CO2濃度以及營養液等環境要素進行自動控制，不受或很少受自然條件制約的全新生産方式。充分運用了現(xiàn)代工業、生物科技、營養液栽培和信息技術等手段，技術高度密集，被國際上公認爲設施農業的最高級發展階段，是(shì)衡量一個國家農業高技術水平的重要标志之一。

氣霧培

                                                                                                   水培              

 智能百草園基地

       在校内開展中草藥種植勞動學習，是(shì)對中醫藥爲代表的傳統文化最好的傳承。學生零距離(lí)接觸中醫藥文化與智慧科技的應用，身體力行，探索求真，在勞動中實踐，從傳承中創新，堅定文化自信，厚植愛國情懷，激發創新潛能。

       科普蛙将人工智能、物聯網技術與中草藥種植進行融合，開展中草藥智能種植勞動教育。

可設置“多樣植物觀察區”、“藥用植物觀察區”、“室内探究實驗區”以及“室外種植體驗區”四大功能區域，開展探究實驗、體驗與實踐活動、開發項目式學習、主題式學習課程群，構建了多維度的學習場域，實現(xiàn)了多學科、多功能的融合，豐富了學生的學習經曆與體驗，促進學生生活經驗知(zhī)識的增長。